Bài viết

Bố làm con vui

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 38: Một ví dụ từ thực tế qua câu chuyện: Hành trình lần đầu lên núi Everest 

Một ví dụ từ thực tế qua câu chuyện: Hành trình lần đầu lên núi Everest Vào một giờ địa lý cho khối lớp bảy, tôi đã cho học trò của mình làm quen với phần lục địa Châu Á. Và khi chúng…

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 37: Giáo viên nên chuẩn bị câu chuyện như thế nào

Vậy thì làm thế nào mà một người giáo viên có thể chuẩn bị để kể được một câu chuyện theo như cách trên? Ta có thể thực hành áp dụng để có thể kể chuyện theo một khí chất trước…
Chơi dưới nước

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 36: Cách kể chuyện cho từng loại tính khí

Những thành viên đầu tiên của khóa đào tạo giáo viên Waldorf đã nhanh chóng hiểu rõ rằng Rudolf Steiner không chỉ có ý định tạo cảm hứng và khuyến khích họ rèn luyện để thấu hiểu các khí…
Nụ cười

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 35: Ta cần làm gì khi nuôi dưỡng bé tính nước?

Trẻ tính nước Khi chúng ta tìm câu trả lời cho câu hỏi: “Điều trẻ tính nước mong đợi là gì?”, rõ ràng là từ những lời nhận xét của Rudolf Steiner, ta có thể thấy là…
Bông hoa hồng vàng

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 34: Ta cần làm gì khi nuôi dưỡng bé tính đất?

Trẻ tính đất Rudolf Steiner nói rằng: “Trẻ tính đất có khả năng chịu đựng và hay buồn rầu. Đây là những đặc trưng bên trong trẻ và chúng ta không thể đẩy chúng ra được,…
Vườn cây

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 33: Ta cần làm gì khi nuôi dưỡng bé tính khí?

Rudolf Steiner đã đưa ra hai gợi ý chính sau để ta có thể hiểu cách cư xử với một trẻ tính khí. Một mặt, chúng ta phải chắc chắn rằng trẻ luôn được hòa mình vào thật…

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 32: Những gợi ý khi ta dạy dỗ các khí chất khác nhau

Những gợi ý khi ta dạy dỗ các khí chất khác nhau Từ những gì đã được mô tả phía trên, chúng ta có thể lượm lặt được những thông tin cơ bản để có thể cư xử với…

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 31: Tổng kết - Bốn Khí Chất cần gì ở người thầy cô của mình?

 “Tôi xin nhắc lại một lần nữa: Để cho trẻ bị kích thích bởi các mối quan tâm từ những bạn khác chính là phương pháp giáo dục đúng đắn dành cho trẻ tính nước.…
Mẹ yêu _ thumbnail

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 30: Điều trẻ tính nước mong đợi là gì?

Với những gì mà chúng ta đã biết được từ trước đến nay, ta có thể trả lời là: “Chả có gì cả”, và đây không phải là một câu bông đùa. Cơ bản là, bé tính nước…
Gian hàng Tết của các con

[Bốn Khí Chất dành cho Giáo viên] Phần 29: Nhu cầu của trẻ tính đất dành cho ta là gì?

Rudolf Steiner nói rằng: Bởi vì bé có khuynh hướng dè dặt một cách quá mức, điều đặc biệt quan trọng ở đây là chúng ta không nên dựa vào những phương pháp như nói chuyện…